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六年級語文上冊《索溪峪的野》優秀教案設計

時間:2018-11-10 六年級 我要投稿

  【教材分析】

  《索溪峪的野》是人教版小學語文第十一冊的課文,它通過生動形象的語言,描寫索溪峪的奇麗風光,贊頌了索溪峪天然野性的美,表達了作者暢游其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫:首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個野字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。

  【學生分析】

  六年級學生已具有一定的閱讀理解能力,且積累了一定的閱讀方法,所以學生能在自讀自悟的基礎上,通用已有的閱讀知識與方法,自主探究課文內容、體會思想感情、領悟作者的表達方法。

  【教學目標】

  1、學生正確有感情朗讀課文。

  2、索溪峪的風景區是自然風光,體會作者熱愛自然,崇尚純真的情感。

  3、學習作者抓住景物特點先概括后具體的寫法。

  4、引導學生用多種學習方法進行學習,培養他們主動學習的興趣。

  【教學重點】

  1、體會索溪峪風光的自然的、沒有人工雕琢的美,并用朗讀的方法把自己的體會表達出來。

  2、了解作者是怎樣寫出這種野性美的。

  【媒體運用】

  1、索溪峪的VCD。

  2、音樂《高山流水》。

  【教學過程】

  一、背誦入手,回顧學法

  讓學生背誦《桂林山水》這篇課文,回顧文章的表達方法。

  二、由野存疑,切入教材

  1、齊讀課題,質疑課題:請同學們齊讀課題,看到這樣的課題,你想說些什么?

  2、激趣導入,整體感知:同學們,野字在字典里是什么意思?在本課又是什么意思?課文是從哪幾方面描寫索溪峪的野?請同學們用筆把有關語句畫下來。

  (過渡:作者圍繞野從山野、水野、動物野、人野四個方面來寫,而且每一節就寫了一個意思的內容。每段開頭還用了總起句引領下文,條理多么清晰口口呀!指名四人分別讀山野、水野、動物野、人野四小節。)

  三、明確目標,把握重點

  1、這幾位同學讀得很準確,通過讀課文,老師想同學們一定初步感受到了索溪峪野性的美。這是一篇略讀課文,我們要結合閱讀提示進行學習,同學們看看閱讀提示向我們提出幾個要求?

  2、我們還有哪幾個問題沒有解決?

  ① 作者是怎樣寫出這種野性美的?

  ② 把你覺得寫得好的地方多讀一讀,體會這樣寫好在哪里?

  3、這節課我們就帶著這兩個問題深入學習課文。

  四、以法促學,探究教材

  1、首先我們來學習文章描寫山野的部分。針對這樣的目標,讓學生談談用什么方法來學習。

  2、學生匯報:

  ⑴ 讀書畫簡筆畫。

  ⑵ 朗讀欣賞。

  ⑶ 品詞析句。

  ⑷ 邊讀邊想象。

  ⑸ 總合收集的材料進行學習。

  3、同學們的閱讀方法真多也很好,看來同學們平時積累了許多有效的學習方法,現在我們就走近索溪峪的山,去感受它,去擁抱它吧!待會兒我們交流自己的感受。

  4、學生交流匯報。教師適時點撥:

  ⑴ 作者先概括寫山是野的,然后從驚險的美磅礴的美隨心所欲、不拘一格的美來具體描寫山的野性美。作者還運用了對比寫法以及比喻、擬人、排比等修辭手法。

  ⑵ 作者從三個角度來寫山的野性美,哪種美你感受最深?(學生可以用各種方式匯報,教師要指導學生充分地讀:個人讀、小組讀、配樂讀、想象讀、齊讀、合作讀)

  ⑶ 老師把收集到的圖片、VCD與學生交流,讓學生身臨其境地感受索溪峪山的這種野性的美。

  ⑷ 出示長句:這是一種隨心所欲、別具一格的美好似窈窕淑女(讓學生反復讀,邊讀邊想,想象山的形態,用上有的有的有的說一說,體會山的特點。)

  ⑸ 出示這一長句的另一排列,體會句式的整齊及韻律美:

  直插云天,敢戲白云,

  橫攔綠水,敢弄倩影。

  旁逸斜出,則崛起巍巍斜山,

  抱成團伙,便高筑峰上平原,

  相對相依,宛如熱戀情人,

  亭亭玉立,好似窈窕淑女。

  5、小結:這樣的長句,不是作者信手拈來,它使我們不僅了解索溪峪的山各種形態,更使我們看到作者由于仔細觀察、考察用詞,給我們展示了詩畫般的語句。

  6、設疑過渡:索溪峪的山千變萬化,鬼斧神工,野性十足,這種美是一種獨特的美,真是此山未必天上有,人間只應索溪尋。