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人教版九年級語文下冊《鄒忌諷齊王納諫》學案

時間:2018-10-10 九年級下冊 我要投稿

  學習過程

  1。聽讀音頻朗讀,把握字音、節奏。

  2.學生大聲的、有感情的、有節奏的誦讀此文,并以四人一小組組成合作小組,討論文中疑難字詞。請每個合作小組提出自己不理解的字詞,由學生來當小老師來做解答。

  找出文中的重點字詞句背誦積累識記。

  3.讀課文,要求:

  a.讀順句子,疏通文意,理清思路。

  b.男生讀第一段,女生讀第二段,齊讀第三段。

  4以圖來疏通文意,了解情節,以四人小組合作交流后回答。

  (1)戰勝于朝庭 門庭若市

  (2)鄒忌進諫

  (3)和徐公比美暮寢而思之

  (4)問客坐談問妻問妾

  上面幾幅圖的展示形式:

  (1)戰勝于朝廷與門庭若市是給出畫和標題然后解釋標題,并對文章的內容。

  (2)鄒忌進諫和暮寢而思(3)最后三幅畫老師給出畫的內容請學生們給每一幅寫標題,看那一個小組寫得又對又快。

  四.研習課文:

  (一)鄒忌的“思”

  1.鄒忌這個人聰明嗎?文中的哪個字最能體現這個人物的特點?(-------)

  2.因何而思?(-----------------------------------------------------------。)

  3.他又是如何問的?他的妻、妾和客人都是如何評價他的?

  4.品析“三問三答”:

  (1)鄒忌的三次問都是如何問的?(2)妻、妾、客是如何作答的?

  (3)既然他的妻、妾、客都說他美,他因何又“暮寢而思之”?說明他是個怎樣的人?-------------------------------------------------------------------

  (4)他思量結果是什么?------------------------------他是如何進諫的----------------------------

  分析“三比”:妻私我→------------------。-----------→朝廷之臣莫不畏王

  客求我→-------------------------

  (5)鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這一效果的?----------------------------

  (二)齊威王的“善”

  1.文中的哪個字最能體現齊威王這個人物的特點?-----------------------------------

  2.齊威王作出了怎樣的決定?臣民是怎么進諫的?齊王納諫產生了怎樣的效果?

  五.讀文,要求:

  1.讀出情感。2.展示此文的背誦思路:三問三答→三思→三比(諷)→善→三賞→三變試背此文。

  六.說話練習:(學學鄒忌,用你機智說服別人)

  星期天,你和朋友約好一起去玩耍,可你媽媽攔住你,一定要你補習功課,你會怎樣說服媽媽讓你去呢?

  自我測試:

  1.給下列詞語中加線的字注音。

  皆朝于齊()形貌昳麗()朝服衣冠()孰視之()

  窺鏡自視()謗譏于市朝()期年之后()鄒忌()間()進

  2。解釋下列詞語(我是有心人,寫過我就會記得特準特牢固!)

  諷納諫修昳麗昳

  朝服窺謂孰視何能及旦日不若明日孰美我私

  弗如遠甚誠知皆以美于徐公

  今齊地方王之蔽甚面刺謗議聞寡人之耳門庭若市時時間進

  期年雖欲言

  3.給下列加線的字注音并解釋

  朝:1、朝服衣冠()2、入朝見威王()

  3、謗議于市朝()4、皆朝于齊()

  上:1、受上賞()2、上書諫寡人()

  美:1、君美甚()2、吾妻之美我者()