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《荷葉圓圓》優秀教學設計

時間:2017-06-07 一年級下冊 我要投稿

  荷葉圓圓課文

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

  小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

  小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

  小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

  《荷葉圓圓》教學設計

  預設目標:

  1. 認識“荷、珠”等 12 個生字。會寫“是、朵”等 6 個字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  課前準備: 課件、字詞卡片、貼圖。

  教學過程:

  一、情景導入

  1 導入:瞧!今天老師給同學們帶來了什么?(屏幕顯示荷葉圖)我們剛學過南宋詩人萬里的一首詩,寫到了荷葉。同學們記得嗎?(課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

  2. 你能說說荷葉長什么樣嗎?(課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)

  多圓,多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

  從同學們的語氣中,我聽出同學們都很喜歡荷葉。那么今天我們就走進美麗的荷塘學習 14 課《荷葉圓圓》。荷字怎么寫?我記不起來了,誰能幫幫我,齊讀課題。

  二、 初讀課文,感知內容

  1 、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,不僅我們同學喜歡,還有好多小伙伴都喜歡荷葉,不信我們就一起來讀讀課文。看看還有誰喜歡這美麗的荷葉。注意讀的時候要把字音讀準,把課文讀流利。開始吧!孩子。

  2 、同學們讀得可認真啦!那你知道文中還寫了哪些小伙伴嗎?單個同學說。單說后一起說,老師出示字的卡片粘貼到黑板。

  3 、今天這些小伙伴也來到我們班,只要我們一起能認識他們后面對應的詞語,我們都能跟他們交上朋友。誰來試試?解釋詞語:停機坪和透明

  (1)老師聽你讀的非常熟練,那你知道停機坪是什么嗎?

  (2)你知道什么是透明的?

  4 、讀完,生字從詞中跳出來,誰能認出他們。總結好方法。用自己的方法,同學倆互相抽讀,看誰讀的最準確。

  5 、游戲識字

  ( 1 )我問你答

  ( 2 )猜字游戲

  6 、現在我們都和這些小伙伴交上了好朋友,它們要帶我們去美麗的荷塘去看看,好嗎?

  出示美麗荷塘圖,同學們都不由發出了贊嘆,小伙伴們也說出了自己的感受,自己讀讀。

  7 、你喜歡誰,就說說它的話。

  小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”

  小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”

  小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”

  小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”

  8. 開火車讀句子。

  ( 1 )師引:小水珠,你為什么要把荷葉當作搖籃啊?(一陣微風吹來,荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來滾去,就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

  ( 2 )小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊?

  飛累了,停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。

  ( 3 )小青蛙在這圓圓的歌臺上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

  ( 4 )小魚兒,在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

  9. 句式訓練,還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當作什么呢?

  ( )說:“荷葉是我的( )。”

  10. 你最喜歡誰,你就投入地去讀一讀那個自然段吧。

  11。 指名讀。

  三、 配樂感情朗讀課文

  1. 聽著大家這么動聽的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲,讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

  2. 配樂,師引讀:

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:——生接。

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:——生接。

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:——生接。

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:——生接。

  四、指導寫字

  1。 課文讀得這么美,能把生字寫漂亮嗎?

  2. 課件田字格里出示:是、朵、美;仔細觀察,你有什么發現嗎?

  都是上下結構;有有一長橫;都有撇和捺。

  是:橫要長,撇和捺要舒展。

  朵:橫折彎書空三次。

  美:先寫禿尾巴羊,再寫大。古代的人說:羊大為美

 

 

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